特殊教育没有终点,济源特校人在行动!

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教育时讯 发表于 2020-5-6 19:12 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
      济源教育网讯, 特殊教育是一场爱的教育,济源特校人不断夯实学校管理,提升教学业务,着力打造济源特殊教育新名片,平心静气抓教学,潜心专研求突破,一心一意促发展,一步一个脚印,脚踏实地地走出了一条既贴合实际又适应学生的“特色带动+专业成长+内涵提升”之路,教育教学异彩纷呈。
  一、老马识途
  积极响应国家第二期特殊教育提升计划“办好特殊教育”这一宏伟蓝图,学校紧紧围绕“为每个孩子成功融入社会奠基”这一办学目标,以党建工作为引领,把“让学生快乐成长,让教师幸福工作”的办学理念贯穿始终,全面促进教育教学向一个正确的目标前行。
  1.抓党风,正师风。树立抓党风就是正师风,正师风就是促教学的思想观念。通过开展“四对照四反思”、“初心使命四问”等专题教育活动,把党的教育思想和方针贯穿于教师教育教学的全过程。在教师中间形成个个都是“党员”、人人都是专家的良好育人氛围,积极引导广大教师心往一处想,劲往一处使,要求广大教师要立足本职守本分,凝心聚力求质量。
  2.修党性,促教风。充分发挥党支部战斗堡垒和党员示范带动作用,深入开展“不忘初心使命,争做四有好老师”、党员“一联四”活动。号召党员教师要扑下身子,带头钻研教材、带头教学研究、带头听评课,做好教师的“引路人”。教育广大教师要耐得住性子,慢节奏,低起点,反复教,教反复,以爱育爱,呵护每一个孩子的成长。
  二、破茧化蝶
  破旧立新,唯破不新,特殊教育志在破茧化蝶。如今,特殊教育快速发展正值紧要关隘,特殊教育即将迎来从关心特殊教育、支持特殊教育向办好特殊教育的新跨越。学校在长期的实践和探索过程,逐步形成了“四大特色”,即:校本课程推动课程建设成特色;早期干预和个别化康复训练成特色;特色大课间活动推动社团活动成特色;生活技能培养推动职业教育成特色。  
  1.围绕学生生存技能和习惯养成,适当调整课程结构,加大生活适应、实训技能、融入社会的能力培养。
  一方面,自2018年起,学校将学生行为习惯养成教育列为特校学生培养目标,把学生行为习惯养成当成系列活动,计划利用三年时间实施:即2018年加强学生卫生习惯养成教育;2019年加强学生纪律习惯养成教育;2020年加强学生知礼仪习惯养成教育。
  另一方面,学校通过长期走访调查,提出“让学生改变家庭”, 重点强化学生生存技能和适应社会的能力。依据学生特点,合理设置职业技能课程,有序开展职业技能训练。通过习惯养成教育使学生能够生活自理,通过生活技能培养使学生融入社会后,能成为一个家庭的“台柱子”,支撑起一个完整的家。糕点制作、烹饪、洗衣等实训课主要侧重学生的生活技能培养,目前,启聪学生能顺利完成月饼、枣糕、桃酥、蛋挞等制作,参加烹饪课学习的学生80%能做1-2个家常菜,洗衣课的学生基本达到能清洗自己衣物的目标,此做法得到了家长和学生的普遍喜欢和认可。接下来,学校还将深入学生及家庭调研,尽最大可能增加符合学生实际,贴合社会需求的职业技能课程。让学生走向社会后,能自给自足、自食其力。
  2.围绕学生潜能开发目标,推动社团活动多样化。
  从学生实际出发,开展了乒乓球、羽毛球、篮球、音乐、美术、绘本、围棋等学生社团活动,并取得了骄人成绩。在河南省首届中小学“初心与梦想”教育教学成果展中,2幅美术作品荣获特等奖;在济源市第六届中小学艺术展演评选中,获得6个一等奖、6个二等奖和13个三等奖,同时学校被授予优秀组织奖;在庆祝新中国成立70周年济源市师生书画作品评选中,获得一等奖3个、二等奖8个。
  3.围绕让学生适应社会、融入社会这一目标,积极开展综合实践课程研究。
  先后组织学生开展了“走进黄河三峡●拥抱黄河母亲”研学旅行、亲近大自然,找找蔬菜、水果家在哪实践活动、参观伊利全自动牛奶生产线、力帆电轿生产线、富士康作业流水线等综合实践活动。通过扎实开展社会实践活动,既开阔了学生视野,锻炼了能力,丰富了知识,又增强了学生适应社会、融入社会的本领。
  三、授人于渔
  在教学中,学校从教风入手,使教师敬业、精业、爱生。教师爱岗敬业,教法精益求精,教师爱生如子,教师活力不断彰显。
  1.抓好教师队伍
  一是按照“第二期特殊教育提升计划”要求,着力打造“一专多能”、“双师型”教师队伍,制定学校校本研修和岗位培训计划。在组织教师积极参加“国培”、“省培”项目的同时组织学校骨干教师赴上海、南京、重庆的地学习。   
  二是根据教育局教师素养提升工程总要求,提高特殊教育教师专业技能。先后组织了教师“硬笔”字比赛,优秀教学设计评比等活动。
  三是突出问题导向,发挥教研活动的支撑作用。针对教研活动的主题性、连续性和实践性这一特点,所有教研活动一切从问题导向入手,不断深挖探索,不断推陈出新,一批科研课题成功立项:2019年在市教育科学十三五规划立项课题中,郝利娜老师主持的《基于自闭症儿童艺术治疗的实践研究》被立为重点课题、周素菊主持的《运用绘本促进低年级智障学生生活习惯养成教育的实践研究》和周文才主持的《培智学生特色大课间活动的实践研究》也同时立项。周素菊老师主持的《学生素养提升工作坊》和郭健老师主持的《书法教师工作坊》获得市级优秀教师工作坊。
  2.抓好教学活动
  根据学生特点,围绕培养目标,有针对性地组织开展教学活动。一是围绕清明、端午、重阳等传统节日,向学生讲述民俗习惯、风土人情以及节日小故事,激发学生爱国、爱社会、爱家乡的思想情怀。二是提高学生的动手和动脑能力,组织开展了编花绳、折纸、床铺整理等活动。三是提高学生的倾听和表达能力,组织学生开展了“向你介绍我”系列演讲比赛。
  3.抓好师德师风。
  先后组织开展师德师风动员大会、师德宣誓大会,组织全体教师进行师德师风自查、家长评价等专题活动。每月开展学习师德先进楷模,以榜样的力量感染人、鼓舞人,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育人。邀请实验幼儿园市级“最美教师”张二真老师到校进行事迹宣讲。积极组织参加教育局举办的《不忘初心,立德树人》征文活动,五名教师获得市级二等奖。组织参加省级、市级师德演讲比赛,荣获《不忘初心,立德树人》演讲比赛一等奖;组织并参加了省、市级“最美教师”的评选活动,有两名老师荣获市级师德标兵和市级师德先进个人。
  特殊教育没有终点,济源特教人用孜孜不倦的追求和砥砺奋进的决心和勇气献给每一个学生成长的礼物。


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